研習進修

「解構文本」是身為一位語文教學者一生必修的功課，於是我來了！

個人對於文章的解讀必須回溯到其自身的生活背景，再者轉述原著的能力更取決於個體的表達能力。是，那需要的是更多對生命的體認，所以兩岸教者對於文章和課室氣氛的掌握迥然不同，不能論其對錯，只是從中汲取深感戚戚焉的那塊再加以琢磨吧！

多元評量：里中running man

→闖關遊戲融入國文

→分組合作解題

→勝利組的幸福成果

→遊戲結束後的合照

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人的「勝負慾」真的不容小覷，本來打好如意算盤這些孩子一定會卡關，卻每個關卡都躍躍欲試、關關破除，每次看到即使學科表現不那麼優秀的孩子，彼此能分工合作、破關解題的景色真的很美！

103性教育教學方案得獎作品：e起找幸福

→歌曲中找到愛情樣貌

→心理測驗了解自己

→提問法釐清觀念

→理論基礎突破盲點

→課程中導入社會議題

→融入「愛滋病議題」

→戲劇作品引起動機

九年級會考後彈性課程：一字千金

→分組競賽

→遊戲共分四關

→兩兩湊成合理的國字

→進行成語接龍

→以中央為發想的接龍

教學設計：五感教學

→增進「文采」的方法

→運用五感教學

→分組完成微寫作

學經歷

#學歷

• 2016~            臺北市立教育大學／課程與媒材教育學系課程與教學碩士(進修中)
• 2008~2012    國立高雄師範大學／國文系應用中文組  學士

#經歷

• 2018~2016    新北市立八里國民中學國文教師、兼任資訊組長
• 2015              桃園市立瑞坪國民中學國文代理教師、教務處協助行政
• 2014             桃園市立瑞坪國民中學國文代理教師、學務處協助行政

#得獎事蹟

• 2017  新北市新莊區語文競賽國中教師組朗讀比賽  第一名
• 2016  新北市新章區語文競賽國中教師組朗讀比賽  第二名
• 2015  桃園市性教育教學方案甄選  優等
• 2014  桃園市推動閱讀績優教師、桃園市性教育教學方案甄選  優等  

#專業證書

• 2015  現職教師補救教學師資八小時知能研習
• 2013  中等學校教師證書
• 2012  BULATS  C1 level

自傳

    JO-LEI   CHANG

#奉為圭臬

20歲要像一隻螞蟻，滿身都是泥土比別人都更吃苦耐勞，把工作當作是學習

#職涯信念

1. 代理期間：活用了在學生時期累積的能力，協助籌備學務相關活動(如：英語歌唱比賽主持、訓練畢業典禮致詞學生)，更在處室裡學習如何和家長、老師們的進退應對，相信這些都將成為我前進的動力。
2. 正式教師：教師生涯中的轉捩點，走在這條路上讓我更加堅定！接觸和我所學相差甚遠的「資訊領域」。擔任資訊組長近三年，努力吸收、消化資料方面的知識，以補足個人之不足。

#教學原則

1. 「分組合作學習」：學生更享受在和同伴們互動中，協作找出答案的過程。針對老師的提問引導孩子彼此腦力激盪，更能貼近原作者欲傳達的理念，學生更能從中獲得找尋答案後的成就感。
2. 思維建構式：閱讀教學、結合自製思維建構學習單，增強學生閱讀理解能力，包含檢索、統整、表達等題型，利用範文教學時間，積少成多！